由
由杨灿军
通过各类训练学生在各类竞赛中获得了诸多殊荣:2009-2011年本科生参加各类学科竞赛获国际、国家级高奖86人次。
通过各类科技训练,也培养了一批优秀人才。机械电子工程专业06级本科生周浩波同学在本科期间积极参加科研创新活动,先后完成了浙江省新苗人才计划项目、浙江省大学生科技创新项目各一项,获得第三届三菱电机自动化创新设计大赛全国特等奖,第二届节能减排科技竞赛全国特等奖各一项,累计申请发明专利四项,实用新型专利一项,发表研究论文一篇。周浩波获得了“第六届中国青少年科技创新奖”。中共中央政治局委员、国务委员刘延东,全国政协副主席、中国残联名誉主席邓朴方接见了全体获奖学生并为获奖学生代表颁奖。
总之,对学生来说参加一次科研训练是一个全面系统的成长机会,它使学生的学习由被动变为主动,并提高了多方面的能力,如查阅文献资料的能力、实践操作能力、学习能力、研究能力、创新能力等,开阔了视野,完善了自己的知识结构,意志力也得到了磨练。
四、开设机械基础实验导论课以及电工电子工程训练课程
在机械类本科生的实验教学中一直以来缺乏较系统的实验方法、实验设计、实验仪器使用、实验数据处理等实验基本技能的系统教学。为此,我们在机械基础实验单独设课的基础上,在实验开始前,采用实验导论课的形式集中讲授与实验有关的共性知识。教学内容和多媒体课件受到学校教学督导组好评。
导论课的主要内容是:①机械工程实验的整个课程体系介绍,初步了解将要进行的实验的种类、实验目的和主要设备;②简述并举例说明实验在科学研究和工程实践中的重要性;③机械工程实验中的常见实验方法和实验设计举例;④常见的实验数据采集设备和数据处理的方法;
在导论课中,始终贯穿创新的思想,要求学生在具体的实验中,不仅能完成每个实验报告,而且要了解实验装置的工作原理,鼓励学生在实验中对实验装置设计、实验方法与手段方面提出新的见解。
电工电子工程训练是面向大一新生开设的通识类课程,在该课程中,强化工程概念和系统概念,引导学生进行电工电子方面的工程实践,很受学生喜爱。
五、综合创新实践平台与立体化教学资源建设,多种手段综合应用
通过开展自研设备、自立项目、SRTP等,推动科研成果在实验教学中的推广和应用,不但将实验课程的改革思想融入之中,同时也提升了教师与学生的科研能力及创新能力。同时还积极深入企业,对大型制造企业的典型生产线或典型工艺,进行现场录像,供学生学习参考。
为了提高实验教学质量,注重实验技术、方法和手段的改革。积极选编各种文字、声像和电子实验教材以及CAI课件,积极进行实验教学系统的网络化建设,学生可以通过网络预习、准备、下载实验内容和相关应用软件;教师可以通过网络与学生开展互动交流、成绩管理等实验教学活动。把实验过程中一些复杂的操作过程制作成教学录相片并上网供学生课外学习和参考等。
1.打造模块化开放式研究探索型综合实践平台
根据课程的不同定位和教学方法,开发了相应的实验项目、配套器材和实践平台。以“精心构造的任务”和“柔性的实验支撑体系”驱动自主开放式学习。开发“基于复杂应用系统的开放式模块化综合实验系统”以及配套的综合实验项目,推动系列课程的关联化建设。